Parte de la discusión tuitera de hoy se ha centrado en la decisión de eliminar las asignaturas de arte y música como materias obligatorias del currículum escolar. Estoy muy de acuerdo en las críticas: la educación va más allá de números y letras, de materias duras, de datos concretos. Las Artes, así con mayúscula, deberían ser parte de la educación de todos.
Tuve dispares experiencias con estas asignaturas. Mientras Artes Plásticas y Técnico Manual –entiendo que hoy se llama “Tecnología”– eran ramos que me permitían subir el promedio general, y de paso hacerme algunos pesos realizando trabajos de compañeros menos diestros manualmente, la música nunca se me dio. No es que odie la música, de hecho disfruto mucho escuchándola, pero la capacidad de generarla simplemente no la poseo.
Recuerdo, específicamente, a un profesor de música, con el que me enfrasqué en una lucha en la que, luego me daría cuenta, no podía ganar. Mi desafío fue simple: no tocaría flauta, por mucho que él lo quisiera. No importaba que el instrumento –plástico, amarillo, típica flauta dulce escolar– estuviera en mi mochila. Mis labios no la tocarían. Y así fue, incluso cuando casi repito el curso gracias a mi promedio rojo en esa asignatura. Al año siguiente, cosa que recuerdo casi emocionado, se elegía entre Arte o Música. Nunca más tuve que vérmelas con partituras o corcheas. Con blancas, negras y, eventualmente, redondas he tenido que volver a tratar, pero eso es tema para otro día.
El punto es que pese a esa mala experiencia, tener un currículum diverso es fundamental. Sin ser experto en educación –ni en nada, en realidad– creo que es la única forma de educar bien es haciéndolo de manera integral. ¿Cómo podría saber un futuro brillante músico que ese es su futuro, si en el colegio nunca vio siquiera una pauta musical?
Ese es uno de los argumentos que más he leído hoy: ¿qué hubiera pasado si un Lennon o un Roberto Bravo no hubieran conocido la música en su niñez? A lo mejor nos hubiéramos visto privados de grandes obras e intérpretes. Así de simple. Y de complicado. Sólo como ejercicio, planteo el argumento contrario: ¿qué hubiera pasado si no hubieran conocido la música personajes como René de la Vega o Ricardo Arjona? Sin duda el mundo sería un mejor lugar.
Como en todo, lo que falta es equilibrio. Alguien reclamaba en Twitter que Ricardo Lagos hizo en su período presidencial lo mismo con la asignatura de Filosofía. No sé si el comentario buscaba o no el empate, pero la señal es mala: demuestra que hay un camino en el que las asignaturas “blandas” van perdiendo espacio y cediendo a más horas de matemática, lenguaje y ciencias naturales, las que mide el SIMCE y que históricamente se han considerado “importantes”. Y que, por cierto, los alumnos tampoco están aprendiendo como debieran.
4 comentarios
Con el internet igual las cosas han cambiado… hay mucha más facilidad para encontrar información. Alguien que se sienta llamado por la música la va a conocer igual de un modo u otro, y si le interesa, la va a investigar en internet, y allí encontrar gente afín, o datos para cursos.
De todos modos, a veces puede ser conveniente que alguien se dedique a su pasión, aunque nos sea desagradable, como Arjona. Si a Hitler lo hubieran dejado entrar a Arquitectura no habría llegado a ser un dictador… pero a la vez, todo lo que pasó con Hitler, podría haber pasado con cualquier otro en esa situación social.
Creo que el estudio de la música es muy importante porque además potencia habilidades matemáticas. Pienso que lo que realmente deberían hacer es fortalecer tanto el ramo de artes visuales como el de música y no dejar que los alumnos hagan puros dibujos libres y se aprendan una canción en flauta. En el colegio en que estudié arte se dividía en pruebas teóricas y en trabajos prácticos por ende había que estudiar, no solo hacer un dibujo en una hoja de block y en música aprendí conceptos básicos de composición e igual tenía pruebas de teoría.
Es lamentable lo que sucede, es vez de invertir en materiales para que los niños desarrollen las áreas mas creativas, es mas barato y simple eliminarlas del curriculum.
Hay que considerar señorita Galgata que no todos tienen acceso a Internet y que los hijos de los Ministros seguramente hasta tienen clases particulares de música, no así los niños de menos recursos que solo se encuentran con esas disciplinas en la sala de clases.
La música como bien dijo Ema, tiene relación indiscutible con la matemática Y el idioma, pues claramente estamos hablando de algo que no es menor, no es mejor, ni peor que otras asignaturas, pues sólo son diferentes y que sin duda conforman una integridad, me refiero a un ser más integro, con las artes, lo humanista, las letras, etc.
Pero también va a depender del director o no, cambiar o seguir con las horas estipuladas en el curriculum. Finalmente poder sacar o bajar esas 2 paupérrimas hrs. a la semana, serían realmente un suicidio colectivo, lo que transformaría algunas escuelas en fabricas de desertores culturales.
Arte y música, como añoro esas clases, por culpa de la elección de una tuve que perder la otra, pero, es mi caso, yo amaba ambas asignaturas. Asignaturas “blandas” como dices, pisoteadas por lenguaje, ciencias y matemáticas, dicho sea de paso, AÚN NO ENTIENDO, es más, si me dicen suma 1+1 yo llego a el resultado de 5, ¡pero! gracias a la MÚSICA igual pude aprender lo que es “tablas de multiplicar”, gracias al ARTE pude aprender sobre aquello tan importante que acompaña a la literatura, ya que literatura y arte van muy de la mano; solo resta ver la historia, arte en libros y arte en dibujos que tienen nombres muy parecidos.
¿Qué pasa si se elimina química y física? Yo por ellas también aprendí de matemáticas.
Todas estas asignaturas “blandas” son, como dirían nuestros compatriotas nortinos y que comparto en expresión, son RE-IMPORTANTES, sin arte, sin música no hay lenguaje, sin biología, física, química no hay matemáticas. Todo va relacionado, y son como dices tú FUNDAMENTALES para las elecciones del futuro.
Si ya van mal los chicos por que pierden asignaturas, ¿Como irán después sin estas que les dan motivo para seguir asistiendo a clases y por las cuales estudian para obtener becas y ayudas en sus elecciones de estudio? Yo digo, MAL, MUY MAL.